小学作文教学设计：怎样扩提
一次中小学生作文比赛，题目有两个——《榜样》和《××是我的乐园》。有个学生选定了第一个题目以后，便开始仔细审题：“榜样”——顾名思义，就是一个值得学习的人，因此就要写出他（她）怎么成为我学习的榜样，他（她）是怎么做的。在广泛回忆材料的基础上，这个学生最后选择了一个残疾人陆红姐姐的事迹——她凭着惊人的毅力，坚定的信念，执着的追求，还有那知难而进、战胜自我的精神，取得了连体质健全的人都难以做出的成绩。于是小作者没有再考虑，便一气呵成地写了出来。小作者满怀信心，认为这次一定能够拿到一等奖。到公布比赛结果时，没想到，一等奖的桂冠被别的同学摘走了。
小作者的文章为什么没有被评为一等奖呢？原因出在何处？可以说，这个小作者非常会审题，也会开题，但没有学会扩题，这是他此次作文比赛未能如愿的众多原因中的主要原因。
扩题，就是在审题、开题的基础上，抓住题目中的重点词（即题眼），按照一定的顺序，思考并提出问题，进而展开文章记叙的次序、层次，并确定出哪些方面是记叙的重点，哪些方面是非重点。如《家乡的变化》一题，在审题、开题之后，就要围绕“变化”一词，认真思考一下：①家乡变化前是什么样。②家乡现在发生了怎样的变化（重点）。③家乡是怎样变化的（重点）。④家乡为什么会有这样的变化。
又如《我迷上了书》这个题目，在审题、开题的基础上，就要抓住“迷上”这个题眼，认真思考一番：①我是怎么迷上书的。②我又是怎样“迷”的，“迷”到了什么程度（重点）。③我为什么迷上了书，有什么收获和感受。
学会了扩题，就能迅速地展开文章思路，列出作文提纲；就容易写出重点突出、详略得当、脉络清楚的文章来。如前面讲到的《榜样》一题，小作者在审题、开题之后，就应该紧紧抓住“榜样”一词进行扩题，认真而全面地想一想——她为什么是我学习的榜样，她是怎么做的；我又是怎样以她为榜样去做的（重点）。然后，从这两个方面去构思、作文。这样，那次比赛可能也就不会再有遗憾了。
大家读读下面这篇短文，体会一下文章记叙的次序、层次：